Comentario a los videos de los compañeros

Video: Los juegos didácticos

Estos juegos nos ayudan para que los alumnos aprendan de una forma fácil y sencilla algunos contenidos importantes. Es interesante ver cuantas cosas se pueden hacer y aprender de ello. Gracias a estos juegos, se consigue una motivación extra para que los niños disfruten con estos juegos. En el video se explican cosas muy interesantes y que desconocía, han hecho un gran trabajo las compañeras.

Comentario a los videos de los compañeros

Video: La biblioteca virtual

El video está muy entretenido ya que nos explica cómo funciona la biblioteca virtual, nos da los detalles más importantes sobre ello y nos ayuda para saber cómo funciona este tipo de biblioteca. En la biblioteca virtual se puede buscar y consultar cualquier cuento o autor que estemos buscando, a través de lo que he mencionado antes, con las letras del abecedario, ya que se nos facilita a la hora de buscar la información que estamos necesitando. Este tipo de biblioteca va a ser muy adecuado para los niños ya que les aportan muchas cosas. 

Valoración de la asignatura de NN.TT.

Las nuevas tecnologías pueden llegar a aportar mucho a las personas y sobre todo, a los docentes, porque se debería llevar al aula para poder dar nuestras clases de forma fácil, cómoda y sencilla para nuestros alumnos.
En esta asignatura he aprendido muchas cosas de las cuales desconocía, he conocido programas que no sabía nada de ellos, he aprendido que con uno de ellos se podían hacer comics, el funcionamiento del blog, y que se pueden llevar las tareas al día. El problema es el poco tiempo que nos quedaba en el horario para poder llevar un seguimiento de la materia, aunque en ningún caso quería dejarlo para el final, acaba pasando que lo tienes que terminar en el último momento.
Esta asignatura debería encontrarse en los primeros años para conocer más de cerca las nuevas tecnologías y poder añadirlo a lo que vamos aprendiendo en la carrera, porque realmente todo lo que hemos dado nunca se me hubiera ocurrido.
En definitiva, la asignatura ha funcionado bien y me ha gustado, y creo que seguiré utilizando muchas cosas de las que hemos visto en clase.

Recensión; Entrevista a Jordi Adell 13-12-2010

En esta recensión vamos a conocer la opinión que tiene Jordi Adell acerca de la escuela 2.0 después de llevar un año implantado en los colegios.
Jordi piensa que, realmente para aquellos profesores que llevan utilizando las TIC en clase desde hace tiempo, ahora les parece más fácil y no han tenido problemas para llevar a cabo este tipo de tareas y de funcionamiento, en cambio, para aquellos que nunca lo han utilizado les ha sido complicado y han tenido que poner de su parte. Él piensa que muchos de los ordenadores financiados por el gobierno no salen de las escuelas y eso es un grave error para los alumnos, porque no pueden poner en práctica lo que se les haya pedido, porque en muchas casas a lo mejor no hay ordenadores.
Cuando se le pregunta a Jordi sobre que nuevas necesidades se necesitan en el colegio, básicamente se centra en la formación del profesorado y en el uso de internet en el aula, aunque se utiliza más bien poco. Realmente hay profesores que todavía no conocen el funcionamiento de estos medios aunque los centros están haciendo todo lo posible porque sus docentes estén preparados para utilizar estos sistemas.
Jordi no está de acuerdo con el formato de los libros, ni en forma de papel ni en forma digital porque estos formatos muestran muchas limitaciones para los alumnos. También piensa que debería haber una reforma educativa para favorecer el cambio del sistema por el nuevo de las TIC.
La web 2.0 tiene mucha importancia en el proceso de enseñanza - aprendizaje donde profesor y alumno son consumidores y tienen acceso a la información y los materiales educativos. Para el autor, la universidad se encuentra en un proceso lento de integrar las nuevas tecnologías y recursos para los alumnos.
En definitiva, el problema del fracaso escolar es algo que se debería evitar y es muy complejo aunque nos atañe a todos, pero que no nos queremos dar cuenta de la magnitud que tiene este problemas hoy en día.

¿Podemos aprender los maestros sobre los videojuegos?

Hoy en día, los videojuegos son el mejor aprendizaje para nuestros alumnos, los motivan y les dan lecciones útiles de comportamiento. Nos vamos a centrar en un autor que es Tom Chatfield y en sus "siete formas en que los videojuegos premian el cerebro".
La clave se encuentra en proporcionar experiencias gratificantes para que disfruten y generen sus necesidades. Los videojuegos están creados con un minucioso estudio de motivación que lo genera y que Tom lo denomina como "ir abriendo cajas". De lo que se trata es de potenciar la curiosidad, temas que les llamen la atención para poder reforzar la solución a los problemas de aprendizaje.
Tom propone siete claves para explicarnos cómo se desarrolla el cerebro:
1) Es algo simple, se encarga de mostrar cuanto grado de motivación tenemos con la idea de mostrar y de evidenciar las cosas claras con pequeños cambios.
2) Les motivan más los elementos a corto y largo plazo ya que los juegos son capaces de desarrollar este tipo de motivación.
3) Premiar el esfuerzo con algún regalo, por mínimo que sea.
4) Utilizar el feedback para que ellos vuelvan a repasar lo anterior para que resuelvan cosas.
5) Es importante añadir un elemento que les cause incertidumbre para crear duda en ellos.

El tema está relacionado con la búsqueda del esfuerzo, para averiguar cual es la implicación en distintos contextos para predecir el aprendizaje, el primero tiene que ver con la memoria y la segunda con la confianza.

En definitiva,la mayor motivación es fomentar el compañerismo entre las personas para que colaboren y se ayuden unos a otros.

Esquema: Mapas Conceptuales

Cambio de paradigma (Alineamiento Constructivo)

Primera parte: en este video nos presentan a Susana, una estudiante de Informática donde nos la describen como una persona que suele reflexionar sobre sus posibilidades, implicaciones en temas importantes y cómo está aprendiendo.
Ella utiliza unos procesos cognitivos superiores a la media, y por ello. no podemos impedirle que aprenda, pero ella no es la persona del video, sino un compañero, Roberto. Él también tiene clase de semántica como Susana, pero su meta no es el aprendizaje sino conseguir el titulo y estrechar la mano de la persona que se lo entregue, para ello, habiendo aprobado los exámenes y consiguiendo un trabajo decente. A él le gusta el aprendizaje superficial, ahora nos fijamos en cómo actúan ambos en clase: a Susana le parece interesante la clase del maestro y copia notas o apuntes, en cambio, para Roberto, es otra clase más.
Hoy en día, las estadísticas han cambiado, antes iban a la universidad personas como Susana, que les gustaba el aprendizaje y lo demostraban en clase, pero hoy por hoy, dominan y mucho las personas como Roberto, porque les interesa el aprendizaje superficial.
En la segunda parte, son los maestros los que opinan sobre los estudiantes, el maestro comenta que Susana es una alumna aplicada y que va muy bien en todas las clases pero que Roberto es un estudiante malo, y es lo que se conoce como la "culpa del estudiante". El nivel 1 se basa en el examen, en separar a los buenos de los malos, el segundo nivel se basa en el maestro, lo que hace y el tercer nivel, es un maestro más avanzado antes y durante la enseñanza.
En la tercera parte: se basa en las personas, tenemos una mala memoria para recordar las cosas de forma aleatoria, porque solemos aprender asociando la información nueva y desconocida a la información vieja y conocida. Al enseñar semántica no sabemos lo que realmente saben los estudiantes. Las personas no aprendemos por transmisión sino por una construcción activa del conocimiento.
La cuarta parte se basa en la solución a este planteamiento de alineación, la pregunta sería: ¿cómo hacemos para que los estudiantes aprendan lo que queremos que aprendan? Hay que enunciar los objetivos del aprendizaje y elegir las actividades de aprendizaje más adecuadas, dando un vistazo a un curso desalineado donde la intención del maestro tiene una finalidad que es que los estudiantes sean capaces de explicar, relacionar, demostrar lo que se les pide. En el examen Roberto desarrollará las habilidades necesarias para la prueba, y para ello se pueden juntar Roberto y Susana, para que ambos hagan la prueba conjunta, utilizando un mayor grado de implicación.

Profesores + TIC = - Libros de texto

Hoy en día, nos encontramos con un problema, porque siempre se tiene que llevar la culpa alguien, porque no sabemos qué enseñar a los alumnos. Si das una clase magistral, puede que te siga poca gente, y tienes que estar pidiéndoles silencio cada dos por tres, y el problema viene porque no aprenden.
Lo que los maestros quieren conseguir es que los alumnos dinamicen con los compañeros y hagan trabajos en grupo para facilitar la interacción con gente de su igual.Si los dejamos solos, cada uno busca su interés y no piensa en los demás, y ahí viene el problema de los maestros porque les mostramos inseguridad en su camino.
Esa inseguridad viene producido porque es algo nuevo que se nos presenta en el camino y para ello hay que implicar más a los alumnos. Normalmente se les dice, esto hay que hacerlo así porque sí y no les damos más razones. Por eso, si tenemos que renunciar a algo, siempre es con esfuerzo.
Hoy en día, el negocio de los libros va evolucionando poco, porque realmente lo utilizamos como recurso en las aulas, pero hoy lo que triunfa es la sociedad de la información y para ello la sociedad necesita un cambio. Para muchos de los profesores de secundaria, el libro es una guía muy importante que siguen al pie de la letra y es una variable que no podemos quitarles.
Los alumnos pueden ser los protagonistas del libro de texto pero se recomendaría que los padres compraran a los hijos un netbook, para que les sea más fácil encontrar la información que buscan desde distintas fuentes.  Los alumnos aprenderán a escribir tanto a mano con fichas como con el ordenador, y aunque no sigan un libro de texto, van a tener acceso a muchos puntos de lectura por parte de los maestros. Ahora el cuaderno utilizado normalmente puede cambiarse por un blog y para ello debemos mostrarles buenos ejemplos para que vayan tomando nota. Lo importante del ordenador es que los trabajos podrían subirlos al moodle y el twitter serviría para poder comunicarse con los compañeros de clase y con el maestro por sí tuvieran alguna duda puntual de algo y con ello se fomentaría el compañerismo entre ellos.
En definitiva, el ordenador les facilita que aprendan de forma colaborativa y nos permite a los docentes evaluar su trabajo de forma justa y exhaustiva.

Comic: la Historia de Roma

Las competencias de los alumnos

Video: Software para infantil

El software para infantil
Cargado por CC45T. -
Aqui os dejo el video de nuevas tecnologías, el software para infantil.
Realizado por: Verónica Arcos, Ángela Calle, Cristina Carmona y Cristina Roales.

La neutralidad de las caredteras

Ultimamente este tema está en boca de todos: la neutralidad en la red. El concepto básico de neutralidad en la red, quiere garantizar que todos los paquetes deben recorrer internet para ser tratados por igual. La definición tiene un sentido parecido a los seres humanos, ya que todos somos iguales ante la ley. Hay conceptos que necesitan de una explicación detallada, pero se deduce que lo importante es llegar a un conocimiento amplio.
Otro concepto básico es: la red no puede ser neutral, porque no llega a todo el mundo, por lo que no es global. Esto distingue a los ciudadanos normales y los ciudadanos digitales. Para el autor, esto no existe una división entre ciudadanos, pero todo depende del poder adquisitivo pero no de las herramientas utilizadas.
Se defiende la neutralidad de la red, pero esta red suele hacer distinciones entre los ciudadanos, por lo que aumenta la diferencia entre ellos. La primera prioridad es extender los beneficios a los ciudadanos, por lo que el autor pide a los políticos que presionen a las teleoperadoras un entramado legal para que se extienda la red a la mayoría de la población. Todas las poblaciones tienen que estar comunicadas, para que haya una comunicación básica entre ellas.
De todas formas,  las operadoras temen que hagan redes más rápidas, y esto constituya en creadoras y transportistas de contenidos.
El autor dice que todos los piden la neutralidad suelen estar movidos por intereses económicos, ya que hay algunos que son apasionados por el software libre, que defienden la red y están en contra de los intereses económicos. La red no puede ser neutral en algunos problemas como el racismo, la pornografía infantil, etc, que deberian ser censurados.
Debe ir encaminada a proteger los sectores más expuestos como los niños, que hacen grandes negocios a través de estos colectivos.
En resumen, algunos suelen ganar dinero a costa de colectivos que deberian estar prohibidos en la red, y que con pocas nociones de internet, puedes descargarte grandes dosis de cosas que no deberian existir por la red, y que los niños podrían ver y traer problemas a los padres.

Manifiesto negro de la escuela 2.0

Esta recensión quiere hacernos entender que los alumnos deben utilizar las tic en la escuela, porque así se favorece la competencia digital en el colegio para mejorar la calidad en los centros educativos.
Por lo que, a partir de un buen plan, tiene que haber gente que se interese por el buen funcionamiento del mismo.
- En la escuela 2.0, se han repartido a los alumnos el netbook de forma gratuita para favorecer la alternativa de estos alumnos en la competencia digital.
- El material utilizado tiene que ser digital, por lo que el profesor tendrá que elaborarlo, para ello, tendrá que contar con la ayuda de las editoriales, que son las que conocen las necesidades de los alumnos. No les interesa los contenidos libres, porque así se permite a los profesores elegir el mejor método para sus alumnos.
- Para facilitar la conexión a internet se hace referencia a la compañia de Vodafone, que suelen ofertar una tarifa reducida para que los alumnos puedan conectarse a internet.
- La formación de los profesores no es lo principal, es más secundaria, ya que hay otros ámbitos de formación más sencillas para ellos.
- Si hacemos mención a los resultados, todos nos responden que las tic no mejoran los resultados, a menos que haya un cambio en la metodología.
- Las PDI son interesantes pero nadie las pone en práctica, ya que tratan de que haya alguien en un centro para explicar el funcionamiento de la misma.
Estos puntos son muy interesantes porque suelen dar resultados y también funcionan con colaboración y voluntarismo para que cada uno ponga de su parte y nunca olvidar, que los alumnos son los más importantes.